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COURSE

Module 1: Comprendre le ePortfolio

Introduction

Ceci est un module d'introduction au ePortfolio et aucune connaissance préalable sur le sujet est nécessaire. Le module fournit un point d'entrée aux personnes et / ou institutions qui souhaitent utiliser et mettre en œuvre un ePortfolio pour la première fois, améliorer un ePortfolio existant ou en développer un nouveau.

Objectifs du module

  • Décrire un ePortfolio du point de vue de l'utilisateur.

  • Identifier pourquoi les utilisateurs ont besoin d'un ePortfolio.

  • Analyser un scénario dans lequel un ePortfolio pourrait être mis en œuvre pour couvrir un besoin.

Questions introductives

  • Qu'est-ce que vous attendez d'un ePortfolio?

  • Pourquoi construire un ePortfolio?

  • Pourquoi pensez-vous du ePortfolio pourrait être une bonne option?

  • Pourquoi avez-vous ou votre institution besoin d'un ePortfolio?

  • Quels avantages attendez-vous de un ePortfolio?

ePortfolio

Les portfolios ne sont pas nouveaux. Ils ont été mis en œuvre dans des contextes éducatifs pendant plus d'une décennie. Ils ont été principalement utilisés pour mettre en valeur le travail de l'apprenant et à soutenir les processus d'évaluation formative et sommative. Cependant, les portfolios électroniques (ePortfolios) ont considérablement élargi les possibilités des portfolios papier permettant de nouvelles méthodes d'archivage, narration, collaboration, de publication et de réflexion sur les expériences d'apprentissage.

Dans un sens plus large, un ePortfolio offre la possibilité de créer et gérer un espace en ligne numériques d'objets (y compris des documents, graphiques, fichiers audio, vidéos, commentaires, idées, etc.) et les réflexions qui fournissent des preuves de nos connaissances, compétences, expériences et réalisations. Le ePortfolio a des apports intéressant pour le système éducatif formel et informel, dans le Développement professionnel continu (DPC), l’apprentissage tout au long de la vie (LLL), ou la validation des acquis de l’expérience (VAE) suivantes.:

  • Pour une meilleure compréhension des caractéristiques principales d'un ePortfolio regarder les vidéos (en anglais)

 

Nous trouvons de nombreuses définitions du terme ePortfolio qui se réfèrent généralement à des technologies ou des contextes d'application particuliers.

Aux fins de ce module, nous proposons la définition suivante

"Un ePortfolio désigne une collection réfléchie d’objets numériques collectés au cours de ses apprentissages et organisée pour une audience spécifique"

 

Un consensus existe considérant que en la réflexion est une caractéristique essentielle d’un ePortfolio. Il est également reconnu que le ePortfolio est le résultat d’un processus riche et complexe de planification, de synthèse, de partage, d’échanges et réflexions.

La vidéo suivante par Helen Barrett fournit une compréhension plus profonde sur la façon dont le ePortfolio peut accompagner la réflexion et les processus métacognitifs

Phases ePortfolios

La boîte à outils de mise en œuvre de ePortfolio développé par JISC (Joint Information Systems Committee) propose un schéma qui illustre comment un ePortfolio peut servir à différentes fins. La connexion sous-jacente sont des activités (par exemple, l'écriture, la réflexion, le stockage, la planification, le partage, etc.) qui constituent les processus spécifiques impliqués dans le développement d'un ePortfolio (par exemple capture et le stockage des preuves, la planification et l'établissement d'objectifs, etc.).

Si le développement d'un ePortfolio n’est pas un processus séquentiel linéaire, il ya quelques étapes de base qui peuvent être identifiées. Barret (2000) introduit un ensemble d’étapes que vous pouvez étudier

Les types de ePortfolio

Il est possible de distinguer différents types de ePortfolio:

  • ePortfolio de présentation: Démontrer un travail, des aptitudes et compétences acquises sur une période de temps déterminée (par exemple un module de cours). L'individu sélectionne et organise des preuves pour montrer le ePortfolio à un public particulier (par exemple des pairs ou des employeurs potentiels). Un exemple pourrait être son curriculum vitae étayé par des preuves pertinentes de son travail.

  • ePortfolio de développement / réflexion: : accompagne l'individu dans son plan de développement personnel (PDP), le Plan de développement de carrière (DPC) ou Lifelong Learning (LLL) et établit l'orientation pour l'apprentissage futur à des fins professionnelles en établissant des objectifs spécifiques:

  • étude de cas sur l'utilisation du ePortfolio comme un outil pédagogique réflexive:

  • EPortfolio d'évaluation: Le but est d'évaluer la compétence ou la connaissance acquise tel que défini par un établissement d'enseignement, un organisme dédié, ou un référentiel de compétence.

 

  • El Oklahoma ePortfolio aide à évaluer les élèves dans leur maîtrise des normes académiques de l'Oklahoma.

Les activités proposées vont vous aider à déterminer une conceptualisation fonctionnelle d'un ePortolio pour répondre à vos propres priorités, et d'acquérir une meilleure compréhension des caractéristiques des ePortfolios en analysant un cas de ePortfolio choisi.

  1. Analyser et discuter des différentes interprétations du ePortfolio. Commencez par l'examen d’une première liste de définitions. Vous pouvez ensuite procéder au développement d’une définition personnelle ou de la description d'un ePortfolio adapté à vos besoins.Nous vous encourageons à utiliser un modèle développé à cet effet que vous pouvez télécharger ici: Ma définition ePortfolio.

  2. Après la création de la définition personnalisée d'un ePortfolio, analysez un scénario de ePortfolio existant.Le scénario peut être une initiative individuelle ou toute une mise en œuvre au sein d'une institution / organisation (en fonction de votre propre point de vue). Pour vous aider dans cette tâche, vous pouvez revoir les exemples de ePortfolios: Liste d'exemples Mahara, les études ePortfolio, dela mise en œuvre de ePortfolio par le JISC.

Pour guider cette activité, utiliser les modèles:

Nous vous encourageons fortement à partager vos propres travaux.

  • Partagez votre définition et votre analyse avec vos pairs à l'aide de votre blog personnel.
  • Pour assurer une diffusion optimale de vos idées utiliser le hashtag du cours #ePcourse et celui de la communauté Europortfolio #epnet.

Envisagez le partage de votre production sein du portail Europortfolio. Pour cela vous avez besoin de vous inscrire dans le réseau Europortolio (si vous êtes déjà inscrit, vous pouvez procéder et vous connecter). Vous pouvez alors commencer à échanger votre travail ainsi voir et discuter des travaux des autres. sur l'icône “Discussions” Cliquez et postez votre travail.

Probablement, à ce stade, vous avez une liste de questions. Dans le parcours des modules suivants, vous devriez trouver des éléments pour élaborer vos propres réponses mais aussi soulever d’autres questions. Vous pouvez poser vos questions sur le document suivant:

Au cours de prochains modules, vous devriez trouver des éléments de réponse à ces questions. En outre, vous pouvez recevoir des commentaires de vos pairs si vous partagez le document avec eux à travers votre blog personnel.