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COURSE

Módulo 5: Evaluando la Solución de ePortfolio

Introduction

Después de revisar el concepto de ePortfolio (módulo 1), analizar sus principales perspectivas y propósitos (módulo 2) y crear una estrategia (módulo 3) y un ecosistema (módulo 4), el presente módulo se centra en la evaluación del ePortfolio. Aunque no todas las iniciativas incluyen esta evaluación, hay varios beneficios que deben tenerse en cuenta. Una evaluación satisfactoria debe ser muy sensible a las distintas perspectivas de los agentes involucrados en tu iniciativa de ePortfolio (por ej.: estudiantes, tutores, empleadores o profesionales). Además, la evaluación debe integrarse como parte esencial de la estrategia y el ecosistema del ePortfolio ya que suele tener un fuerte impacto en la configuración, la implementación y la propia estrategia del ePortfolio. Este módulo te ayudará a decidir si debes realizar una evaluación de tu ePortfolio, dándote un conocimiento específico sobre una herramienta de evaluación.

Objetivos del módulo

Al finalizar el módulo serás capaz de:

  • Decidir si la evaluación es adecuada para los propósitos de tu ePortfolio.

  • Diseñar una herramienta de evaluación para ePortfolios

Preguntas de calentamiento

A lo largo del módulo, se te invitará a explorar las siguientes preguntas:

  • Para tus propósitos, qué beneficios puede aportar la evaluación del ePortfolio?

  • Cuáles son los diferentes métodos de evaluación, y para qué propósitos son relevantes?

  • Cómo puedes utilizar el recurso de evaluación?

  • En relación a tus propósitos, ¿cuándo tendría sentido evaluar el ePortfolio?

Evaluación del ePortfolio de un individuo

La evaluación de un ePortfolio de aprendizaje puede ayudar a las personas a adoptar un enfoque de aprendizaje individualizado, autodirigido y que podrá utilizarse a lo largo de toda la vida. Diferentes estudios sobre los beneficios de crear un ePortfolio para el aprendizaje, señalan que la cantidad de trabajo necesaria para su desarrollo puede eclipsar los beneficios. La enorme carga de trabajo que requiere la recolección de evidencias puede resultar desalentadora. No obstante la evaluación puede ayudar al individuo a planificar su desarrollo personal, educativo y profesional. La evaluación formal e informal ayuda al estudiante a iniciar el trabajo, a alcanzar sus metas o a mejorar el contenido del ePortfolio, cuando se refiere a los resultados de un programa.

Es habitual diferenciar entre la evaluación formativa y la evaluación sumativa. El objetivo de la evaluación formativa es ayudar al estudiante en el proceso de lograr sus metas individuales. La evaluación sumativa, por su lado, tiene por objetivo evaluar mediante la comparación con un conjunto de referencia. El ePortfolio jamás debería ser evaluado sumativamente ya que desafía el su propósito general: apoyar el crecimiento y el cambio.

Una persona puede pedir a sus compañeros o mentores que realicen una evaluación formativa de su ePortfolio pidiéndoles orientación o asesoramiento en relación al propósito del ePortfolio. La persona también puede participar entornos más formales, donde la evaluación se realiza de acuerdo a una matriz o rúbrica.

Uso de la evaluación del ePortfolio de una organización

La evaluación del ePortfolio de aprendizaje puede ayudar a un profesor a hacer más visibles los resultados de un programa de formación a todos sus estudiantes. En particular, unos criterios de evaluación públicos ayudan a que los estudiantes comprendan mejor cuáles son los resultados que deben alcanzar. La evaluación formativa del ePortfolio se puede utilizar como una herramienta para apoyar el desarrollo de los estudiantes en relación a los objetivos del programa. Del mismo modo, unos criterios de evaluación públicos ayudarán a fomentar la revisión entre iguales. Así, por ejemplo, los alumnos de una misma clase podrían ayudarse mutuamente mediante la evaluación de sus respectivos trabajos.

La evaluación de un ePortfolio institucional también puede ayudar a afrontar la falta de integración entre los distintos programas ya que el ePortfolio puede contener todos los documentos electrónicos relacionados con el trabajo del estudiante. De este modo, el ePortfolio podrá mostrar los trabajos procedentes de todos los programas de estudio en los que el estudiante participa . La evaluación obliga al profesor a ver el aprendizaje desde el punto de vista del estudiante.

Un “efecto colateral” del ePortfolio puede ser que éste apoye la interdisciplinariedad entre las diferentes áreas temáticas de un programa. A partir de la lectura del ePortfolio de sus estudiantes, un profesor tiene la oportunidad de conocer mejor qué es lo que se está enseñando en el resto de materias del programa. También se puede crear una visión más clara y amplia del programa y sus propósitos. Así, el programa (con una evaluación pública) puede demostrar la alineación de los resultados de aprendizaje de un curso con las capacidades de los graduados universitarios.

Una buena manera de evaluar un ePortfolio es creando una rúbrica de evaluación, la cual permite aplicar estrategias de evaluación auténtica de una forma sencilla. Una rúbrica consiste en un listado de criterios que definen y describen los componentes más importantes de un determinado trabajo o tarea. Así, por ejemplo, unos estudiantes que estén creando un ePortfolio podrían ser evaluados en dos áreas: presentación de evidencias auténticas y la práctica reflexiva. Entonces, los criterios se divide en diferentes niveles de finalización o de competencia.

En el siguiente enlace se puede observar un ejemplo de rúbrica: http://drscavanaugh.org/workshops/assessment/sample.htm

Si utilizas el ePortfolio para mostrar públicamente este tipo de rúbricas de evaluación permitirás que todos los estudiantes vean y entiendan por qué el trabajo de unos estudiantes se considera más completo que el de otros.

Tendrás la oportunidad de revisar tu estrategia de evaluación a lo largo de los próximos módulos, ya que están interconectados entre ellos.

Recursos adicionales sobre evaluación de ePortfolios que pueden ayudarte a decidir si tu solución de ePortfolio requiere de una evaluación:

Para individuos:

  1. Partiendo de tu estrategia, reflexiona sobre si la evaluación podria beneficiar tu trabajo con el ePortfolio.

  2. Si la evaluación es adecuada para tu estrategia, crea una lista de los criterios que te gustaría que fueran evaluados.

  3. Si la evaluación es adecuada para tu estrategia, describe un plan para invitar a tus compañeros y mentores a realizar la evaluación.

Para organizaciones:

  1. Partiendo de tu estrategia, reflexiona sobre si la evaluación podria beneficiar tu trabajo con el ePortfolio.

  2. Si la evaluación es adecuada para tu estrategia, reflexiona sobre lo que esto significa en relación a tu ecosistema del ePortfolio. Podria implicar cambios para este ecosistema.

  3. Si la evaluación es adecuada para tu estrategia, describe un plan para involucrar a compañeros o administradores.

  4. Si escoges la rúbrica como herramienta de evaluación, crea un listado de criterios y a continuación detalla los diferentes niveles de finalización o de competencia, los cuales escalan la evaluación.

Recursos adicionales sobre la evaluación del ePortfolio que pueden ayudarte a crear herramientas de evaluación para tu solución de ePortfolio.

Es el momento de compartir los resultados con tus compañeros:

  • Comparte la descripción de la evaluación de tu ePortfolio a través de tu Blog Personal.

  • Invita a tus compañeros a realizar comentarios. Para una difusión óptima de tus ideas utiliza el hashtag del curso #ePcourse o de la comunidad de Europortfolio #epnet

Revisa tu estudio de caso en base a los comentarios anteriores:

  • Escribe un breve ensayo explicando la evaluación de tu ePortfolio y compártelo a través de tu Blog Personal e invita a tus compañeros a realizar comentarios..

  • Intenta responder a alguna de las cuestiones que aparecieron en los módulos anteriores.