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COURSE

Módulo 2: Estableciendo los propósitos del ePortfolio

Introducción

En el primer módulo tuviste la oportunidad de familiarizarte con las nociones básicas de los ePortfolios y cómo éstos se pueden aplicar en situaciones concretas. El módulo 2 te ayudará a comprender mejor el potencial de los ePortfolios para alcanzar diferentes propósitos. Además, se contemplarán las diferentes perspectivas de los ePortfolios en relación a su propiedad, su gestión y, muy especialmente, respecto a su uso intencional dentro de un entorno individual o institucional.

 

Objetivos del módulo

  • Establecer la perspectiva de tu ePortfolio (quién eres? cuál es tu rol?)

  • Identificar el propósito(s) principal(es) de tu ePortfolio.

  • Producir un escenario inicial para desarrollar/explotar tu ePortfolio.

Preguntas de calentamiento

  • Cómo se podrían utilizar los ePortfolios para alcanzar tus metas?

  • Cuál podria ser el principal propósito(s) de tu ePortfolio?

  • Se puede utilizar un único ePortfolio para todo o se necesitan distintos ePortfolios para alcanzar diferentes propósitos?

Perspectivas de los ePortfolios

Un sistema de ePortfolio puede ser utilizado por parte de diferentes agentes, incluyendo estudiantes, profesores, profesionales, empleadores, instituciones u organizaciones, etc. Cada uno de ellos tiene un punto de vista idiosincrático, lo que conduce a la aparición de distintos requisitos, desafíos y adaptaciones del ePortfolio. Una implementación satisfactoria del ePortfolio deberá ser muy sensible a las distintas perspectivas de uso.

El JISC (Joint Information Systems Committee) ofrece un listado de las diferentes perspectivas de los ePortfolios que te invitamos a consultar. También encontraras de interés las guías para diferentes grupos de interés desarrolladas por parte Australian ePortfolio Project.

Los siguientes recursos sobre las distintas perspectivas de los ePortfolios pueden ayudarte a establecer tus propias prioridades:

Adaptado de Gibson (2006). Artículo disponible en: http://goo.gl/vStFNG

  • Visualiza el siguiente video de Gordon Thomson de la University of Edimburgh para obtener más información sobre la Perspectiva del Estudiante:

  • En el siguiente enlace de la University of Waterloo encontrarás algunas presentaciones sobre el uso de los ePortfolios desde la Perspectiva del Profesor.
  • Explora los siguientes vídeos de Durham College para más información acerca del uso del ePortfolio desde la Perspectiva del Empleador.

Propósitos de los ePortfolios

 

Uno de los puntos más fuertes de los ePortfolios es su gran flexibilidad. Ello permite que un ePortfolio se pueda utilizar para alcanzar una amplia variedad de propósitos y objetivos tanto individuales como institucionales. Los propósitos pueden incluir la mejora de la experiencia de enseñanza y aprendizaje, apoyar la solicitud de un nuevo puesto de trabajo, obtener una acreditación profesional, obtener el reconocimiento de aprendizajes previos, estar actualizado sobre las competencias de los trabajadores de tu institución, etc. Para una visión general de los principales propósitos de los ePortfolios consulta la propuesta de JISC:: http://goo.gl/wWj2jl.


Para ayudarte a clarificar y decidir sobre tus propias intenciones explora los siguientes estudio de caso, los cuales ilustran usos actuales de los ePortfolios de acuerdo a diferentes propósitos.

Recursos adicionales:

  • Visualiza el siguiente Webinar de Julie Hughes de la University of Wolverhampton para saber cómo utilizar los ePortfolios en los Planes de Desarrollo Profesional del profesorado.

  • En el siguiente webinar presentado por Jennifer Gordon del Royal College of Physicians and Surgeons of Canada podrás obtener más información sobre el uso de los ePortfolios para fomentar el Aprendizaje a lo Largo de la Vida.

En este punto es importante destacar que, partiendo de un único repositorio en línea, el usuario puede seleccionar y presentar un grupo concreto de artefactos de acuerdo a sus propósitos. Así, por ejemplo, un estudiante puede utilizar un único ePortfolio para gestionar su proceso de aprendizaje en un curso y para presentar su CV a potenciales empleadores. Al seleccionar los artefactos que se mostrarán en el ePortfolio, es importante tener en mente tanto la audiencia a la que te diriges como la información y tipo de evidencias que se presentarán (ver el módulo 3 para más información sobre el desarrollo de la estrategia de ePortfolio).

Finalmente, destacar que hoy en día existen distintas plataformas y herramientas de ePortfolio. Algunas (por ej.: Mahara o PebblePad) permiten llevar a cabo una amplia variedad de actividades (por ej.: recibir feedback de compañeros o profesores, seguir la propia actividad, colaborar, reflexionar, etc.), mientras que otras solo soportan actividades más específicas (por ej.: mostrar evidencias de aprendizaje). Antes de elegir una herramienta de ePortfolio se deberá reflexionar detenidamente sobre qué actividades son necesarias para alcanzar tus propios propósitos. En el módulo 3 encontrarás más información sobre herramientas y plataformas de ePortfolios.

Propiedad del ePortfolio

La cuestión de la propiedad del ePortfolio es fundamental ya que puede influir en los propósitos para los que fué creado. Así, por ejemplo, muchas escuelas y universidades son los verdaderos dueños del ePortfolio, el cual pertenece a la institución educativa y no al estudiante. En estos casos, desafortunadamente, el alumno suele perder todos los esfuerzos invertidos al finalizar los estudios. A pesar de ello, ya hay algunas iniciativas en las que se empieza a adoptar una perspectiva más amplia de los ePortfolios, ayudando a realizar la transición del mundo educativo al professional/laboral. Un ejemplo de ello, lo encontramos en el siguiente estudio de caso de la Escuela de Educación de la Universidad Charles Sturt University.

En función de quién sea el propietario del ePortfolio, podemos diferenciar entre:

  • ePortfolio individual: Se refiere al ePortfolio de un individuo y puede comprender distintos períodos de tiempo (un curso específico, un ePortfolio a lo largo de la vida, etc.). El propietario selecciona y presenta objetos digitales de acuerdo a su propio propósito. El individuo es el dueño completo del contenido y de los procesos del ePortfolio.

  • ePortfolio institucional/organizacional: Un ePortfolio puede pertenecer a una institución cultural, social, comercial o política. A modo de ejemplo, puedes consultar el European Language Portfolio.

  • ePortfolio individual dentro de una institución/organización: El individuo es el dueño del contenido pero los procesos y funciones del ePortfolio están completamente determinados por parte de la institución/organización.

Esta actividad te ayudará a definir el escenario general del ePortfolio que estás empezando a diseñar. Durante los próximos módulos, tendrás la oportunidad de revisar el escenario que ahora empezarás a definir.

1. En primer lugar, deberás establecer la perspectiva de tu ePortfolio Pretendes implementar el ePortfolio desde la perspectiva de una organización o de un individuo? A continuación, deberás reflexionar sobre el propósito(s) del ePortfolio. Lo utilizarás para mostrar tus logros o trabajos? para evaluar? para promover el Desarrollo Profesional Continuado en tu institución?, etc. Finalmente, una vez hayas determinado los propósitos de tu ePortfolio, deberás concretar los procesos relacionados con ellos.

2. Define tu escenario inicial de acuerdo a tu perspectiva y tus propósito(s). Para realizar esta actividad, puedes consultar el estudio de caso desarrollado en la Universitat Rovira i Virgili (URV) También puedes consultar los escenarios existentes en los blogs personales de tus compañeros.

Algunas cuestiones que pueden orientarte a realizar esta actividad:

  1. Por qué un ePortfolio? Cuál es el problema que pretendes solucionar? Qué beneficios te gustaría obtener a través de la implementación del ePortfolio?

  1. Cómo? Describe brevemente cómo se construirá y cómo se utilizará el ePortfolio.

    1. Describe cómo se integrará el ePortfolio dentro de tu contexto/entorno.

    2. Identifica qué artefactos deberían incluirse en el ePortfolio.

    3. Identifica los distintos agentes implicados y cómo contribuirán en el proceso de implementación (sólo en las iniciativas organizacionales/institucionales).

  • Utiliza esta plantilla si la iniciativa pertenece a una institución/organización.

  • Utiliza esta plantilla si se trata de la iniciativa de un individuo.

Es el momento de compartir tus resultados con los compañeros:

  • Comparte tu escenario e invita a tus compañeros a realizar comentarios a través de tu Blog Personal.

  • Para una difusión óptima de tus ideas recuerda utilizar el hashtag del curso #ePcourse o de la comunidad de Europortfolio #epnet

  • Después de revisar escenarios de implementación del ePortfolio (si es posible pide a los compañeros que realicen comentarios) refina y mejora tu propio escenario.

  • A continuación, deberás realizar una breve presentación pública de tu escenario (puedes utilizar la herramienta que desees -Prezi, PPT, VideoScribe, Powtoon, Emaze, etc.). Además, deberás escribir un breve ensayo explicando tu iniciativa de ePortfolio (máximo 1 página). Comparte estos resultados a través de tu Blog Personal.

  • Finalmente, intenta responder a alguna de las preguntas que aparecieron en el módulo previo y que anotaste en la presente plantilla.